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(以下文章转自无忧雅思网), b! U: ~. b2 |7 R" D
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几年前,一位著名教授被耶鲁从剑桥大学挖过来。他虽然对美国的社会文化有诸多不适应,对英国、特别是剑桥的文化和学术氛围百般留恋,但是,耶鲁的工资要比剑桥高一倍。于是他再也不回头了。另一位英国学生,在剑桥读完本科就来耶鲁读博士,混得并不如意,后来去了哈佛。我问他是否有回英国的计划,他无奈地摇摇头:还是人家美国人有钱。) r& v P! |6 v3 w& y$ M9 q5 j" m
9 T7 L+ Z c$ l1 Y- P2 @ 但钱并不是唯一的因素。一个德国学生说,在德国上学,教授无精打彩,图书馆破旧不堪。在耶鲁,教授和学生充满了活力,一个研究生竟可以借200多本书。要是这样借,德国的图书馆怕是早空了。所以,作学问还是得来美国。
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* Q3 n0 t& d8 k. D8 g 这番景象,生动地揭示了欧美高等教育水平的消长。二战前,许多美国富人还要送孩子去欧洲念书,因为欧洲的大学才是一流。美国的研究性大学,据说还是一批 “德国博士”仿造欧洲的模式创造的。但被视为美国高等教育范本的欧洲大学,如今已是荣光不在。连牛津、剑桥这样几百年的名校也很难和美国的一流大学竞争。牛津本是欧洲大学的一大豪门,英语字典上的例句甚至还赫然写道:“牛津的捐助基金不可尽数”。如今呢,牛津的捐助基金相当于44亿美元,仅仅相当于哈佛193亿美元捐助基金的零头。在过去51年中,英国产生了46位诺贝尔奖得主。但是在最近20年中只产生了14位。一些大学的系被迫关闭,有才能的教授纷纷奔向美国。欧洲的高等教育,正在沦为二流。
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+ g, Q! [9 ~2 Z, R6 c 这种没落,对照欧洲经济的崛起更是令人震惊。在二战刚结束时,欧洲的人均收入远远低于美国。几十年后的今天,欧美经济上的差距越来越小。许多欧洲国家的人均收入已经接近甚至超过美国。显而易见,经济水平并不能决定大学的水平。战前欧洲经济远不如美国,大学却比美国办得好,战后经济发展直逼美国,大学反而没落了。+ Q$ d, d& y2 u1 a h1 L0 [& T/ i
. G" F0 |- i7 |5 N x* ~ 在战后的欧洲,享受高等教育被视为人的基本权利,费用大部分由国家来支付。英国的学费,一律是1125英镑(2050美元)。法国的大学生,一年只支付大约400美元上下的学费。而在美国,大学学费动辄两万美元以上。结果,尽管有国家的大笔投资,欧盟国家花在高等教育上的钱,平均只占其国民经济总产值的1.1%;在美国则高达 2.3%。美国大学花在一个学生身上的钱,比欧洲大学要多两到五倍。结果,美国大学的课堂规模小,教授水平高,设施先进,课程丰富。德国的大学,师生的比例高达80或90比1。美国的前20位精英大学,师生比例基本全在10比1之内。本科的人文学院,一般课都只有20个学生以下。加州理工学院的师生比例,竟低达3比1!这也无怪美国的大学更为精英了。8 b7 z; G N% k- S3 g8 K4 V
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有危机感的欧洲人,希望早早扭转这种局面。英国首相布莱尔提出了一个改革法案,从2006年开始,容许大学收不超过3000英镑的学费。然而,这一法案几乎比他在伊拉克政策更加不得人心。反对者认为,这样的政策将使得穷人丧失受高等教育的机会。其实,根据布莱尔的方案,学生的学费是通过学校提供的贷款来支付,学生只是在毕业后年薪高过25000或3万美元后,才开始偿还贷款。5 M) t8 t3 }6 c0 K$ @
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其实,提高以后的学费也完全无法反映高等教育的成本。一些英国教育家估算,学费应该涨到2万英镑左右,接近美国的标准,大学教育才可能收支平衡。可惜,已经习惯福利国家的国民,对这一点小改小革也很难接受。; D4 y- t3 Y2 i8 c8 h% b' Q
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不引入市场机制,欧洲的大学几乎没有和美国大学竞争的可能。上个世纪70年代,德国仅有20万大学生,如今则有200万。英国1985年仅有14%的高中毕业生进大学,如今的比例则接近40%。如今欧洲经济不景气,政府入不敷出,维持急剧膨胀的大学生的教育费用,超出了政府的能力。英国的大学现在每年接受146亿美元的政府资助,但要维持目前的水平,未来3年至少需要追加140亿美元。据牛津大学估计,该校为培养一个学生每年赔4000美元,一年的赤字高达4000万以上。目前除了把学生不分青红皂白地塞进日益拥挤的课堂,已经毫无办法。* h( j. m0 W. ]0 U
7 T1 _/ f6 q; d I$ F8 M 政府的责任,不是包办国民的未来,而是帮助国民为自己的未来投资。一个没有上过大学的劳工,为什么一定要为一个大学生能享受好得多的生活而为他的教育纳税 呢?大学不能完全靠市场规则运行。但是忽视市场规则却绝对不行。仅靠政府塞给大学钱、追加投资,无法创造高水平的高等教育。这也是急剧扩张的中国高等教育 所应该汲取的教训。 |
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